詳細(xì)解讀來(lái)了!廣東將這樣開展全口徑全方位融入式結(jié)對(duì)幫扶

廣東教育
2021-9-22 11:51:53 文/孫浩楠
近日,廣東省人民政府印發(fā)了《廣東省推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)方案》,其中,附件2是《廣東省全口徑全方位融入式幫扶粵東粵西粵北地區(qū)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施辦法》(以下簡(jiǎn)稱《對(duì)口幫扶實(shí)施辦法》)←點(diǎn)擊藍(lán)字鏈接可查看原文,提出建立全口徑、全方位、融入式結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制,加強(qiáng)珠三角地區(qū)對(duì)粵東粵西粵北地區(qū)幫扶力度。省教育廳現(xiàn)就《對(duì)口幫扶實(shí)施辦法》有關(guān)問(wèn)題作如下解讀↓↓↓
Q1
開展結(jié)對(duì)幫扶的主要目的是什么?
答:我省基礎(chǔ)教育發(fā)展不平衡不充分問(wèn)題突出,粵東粵西粵北地區(qū)在基本辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍水平、教育教學(xué)質(zhì)量等方面,與珠三角地區(qū)存在明顯差距。全省基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的短板在粵東粵西粵北地區(qū),弱項(xiàng)在教師隊(duì)伍。推動(dòng)珠三角地區(qū)、高等學(xué)校、教研機(jī)構(gòu)支援粵東粵西粵北地區(qū),開展結(jié)對(duì)幫扶,是加快粵東粵西粵北地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展的高效途徑。建立健全“全口徑”“全方位”“融入式”結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制,以粵東粵西粵北地區(qū)(含惠州市、江門市、肇慶市的欠發(fā)達(dá)縣)的縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校(含幼兒園)為重點(diǎn)幫扶對(duì)象,以提高中小學(xué)校長(zhǎng)的教育管理能力、教師的教育教學(xué)能力、教研員的教研科研能力為核心,全面整合珠三角市、縣、教研機(jī)構(gòu)(教師發(fā)展機(jī)構(gòu))和各高等學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源,開展結(jié)對(duì)幫扶工作,力爭(zhēng)用3輪幫扶周期(每輪5年),推動(dòng)粵東粵西粵北地區(qū)基礎(chǔ)教育加快發(fā)展,實(shí)現(xiàn)全省基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。
Q2
結(jié)對(duì)幫扶方式主要有哪些?
答:結(jié)對(duì)方式主要包括“全口徑”“全方位”“融入式”三種類型。全口徑指珠三角地區(qū)與粵東粵西粵北地區(qū)的市、縣、教研機(jī)構(gòu)(教師發(fā)展機(jī)構(gòu))、中小學(xué)校之間以及高等學(xué)校與粵東粵西粵北地區(qū)市、縣全口徑結(jié)對(duì)。全方位指整合優(yōu)化各類幫扶力量,系統(tǒng)集成各項(xiàng)幫扶措施,形成集合各類成員的支援團(tuán)隊(duì),為受援方提供全方位支持,提升幫扶成效。融入式指結(jié)對(duì)方共同制定幫扶工作計(jì)劃,統(tǒng)籌使用人力資源,統(tǒng)籌使用中小學(xué)校、教研機(jī)構(gòu)(教師發(fā)展機(jī)構(gòu))、高等學(xué)校平臺(tái)資源,形成實(shí)現(xiàn)高等教育反哺基礎(chǔ)教育,師范院校引領(lǐng)支持中小學(xué)校,師范生融入教師職后發(fā)展體系的融合發(fā)展新格局,實(shí)現(xiàn)各類教育共同高質(zhì)量發(fā)展。
Q3
結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系主要有哪幾種?
答:結(jié)對(duì)幫扶主要建立7種結(jié)對(duì)關(guān)系,包括市與市結(jié)對(duì),共15對(duì)結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系;縣與縣結(jié)對(duì),共84對(duì)結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系;師范院校與市結(jié)對(duì),共15對(duì)結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系;非師范類院校與市縣結(jié)對(duì),共140對(duì)結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系;教研機(jī)構(gòu)(教師發(fā)展機(jī)構(gòu))之間結(jié)對(duì),共98對(duì)結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系;中小學(xué)之間結(jié)對(duì),每個(gè)幫扶周期內(nèi)確定1000對(duì)左右的結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校以及有關(guān)市、縣區(qū)域內(nèi)結(jié)對(duì)。
Q4
《對(duì)口幫扶實(shí)施辦法》的主要任務(wù)有哪些?
答:一是培養(yǎng)優(yōu)秀中小學(xué)校長(zhǎng)。支援方通過(guò)選派教育管理團(tuán)隊(duì)、協(xié)同受援方落實(shí)校長(zhǎng)全員培訓(xùn)、協(xié)助受援學(xué)校加強(qiáng)教育教學(xué)管理等舉措,幫助受援方加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè),提升校長(zhǎng)辦學(xué)治校水平。
二是培養(yǎng)名優(yōu)骨干教師隊(duì)伍。支援方通過(guò)選派一批高水平骨干教師到受援地區(qū)支教以及到受援學(xué)校講學(xué)或培訓(xùn)、接收受援方的優(yōu)秀教師進(jìn)行跟崗研修、利用“名師工作室”等項(xiàng)目招收受援方學(xué)員等舉措,幫助受援方加強(qiáng)名優(yōu)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。
三是提高教師隊(duì)伍能力素質(zhì)。支援方通過(guò)幫助受援方加強(qiáng)教師培訓(xùn)能力建設(shè)、協(xié)同受援地區(qū)組織實(shí)施教師全員輪訓(xùn)、開展師范生到受援地區(qū)學(xué)校實(shí)習(xí)支教等舉措,加強(qiáng)受援地區(qū)和受援學(xué)校的教師職后培訓(xùn),提高教師教育教學(xué)能力和水平。
四是加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)。支援方通過(guò)幫助受援方健全完善市、縣、校三級(jí)教研體系,多種途徑支持幫助受援地區(qū)和受援學(xué)校開展教育教學(xué)研究,提高教育教學(xué)和教研科研水平。
五是提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。利用新一代信息技術(shù),加快推進(jìn)受援地區(qū)、受援學(xué)校信息化教育教學(xué)設(shè)施建設(shè)。共同推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0,提升受援地區(qū)教師信息素養(yǎng)和專業(yè)水平。
六是推動(dòng)教育集團(tuán)化辦學(xué)。推動(dòng)支援地區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校、教育集團(tuán)與受援地區(qū)加強(qiáng)合作,開展集團(tuán)化辦學(xué)。鼓勵(lì)支援地區(qū)在受援地區(qū)建設(shè)一批種子學(xué)校、中心學(xué)校、示范學(xué)校,擴(kuò)大受援地區(qū)的優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源。支持高等學(xué)校、教研機(jī)構(gòu)(教師發(fā)展機(jī)構(gòu))在受援地區(qū)舉辦附屬中小學(xué)校或幼兒園。
根據(jù)6項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù),進(jìn)一步細(xì)化相關(guān)舉措和任務(wù)要求,形成第一輪結(jié)對(duì)幫扶實(shí)施細(xì)則。
Q5
如何提高校長(zhǎng)、教師等結(jié)對(duì)幫扶人員的積極性?
答:一是明確支教或跟崗的校長(zhǎng)、教師補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。支教、跟崗等人員的工作經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不低于人均每年4萬(wàn)元,分別納入有關(guān)支援方、受援方工作年度預(yù)算,予以保障。加大對(duì)到粵東粵西粵北地區(qū)支教的珠三角地區(qū)優(yōu)秀教師激勵(lì),按支教教師幫扶工作時(shí)間進(jìn)行階梯式補(bǔ)貼。
二是明確對(duì)于參與幫扶期間表現(xiàn)優(yōu)秀、能力突出的支援校長(zhǎng),受援地區(qū)培養(yǎng)培訓(xùn)考核優(yōu)秀的校長(zhǎng)及后備校長(zhǎng)人選應(yīng)按干部管理權(quán)限加強(qiáng)培養(yǎng)使用。
三是教師在幫扶工作期間,在職稱評(píng)審、崗位聘用中,同等條件下給予重點(diǎn)傾斜。
來(lái)源 |廣東省教育廳
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